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送交者: 酒哥 于 July 30, 2012 10:54:32:
作假的案例怎么會這么多？生物科研人員缺乏對科學的真正尊重和
欣賞可能是一方面，缺乏禮義廉恥等人文教育可能是一方面，
生命科學界造假比較難發現也是一方面。我覺得最難理解的是
生命科學界以發表雜志的等級（所謂NSC etc）作為論文水平高低
的主要標准。雖說雜志等級是一個參考指標，但作為主要標准
甚至絕對占优勢的標准，這也太搞笑了吧。
嘆在舊文里已有，錄于此。
成長的印記、網絡紅衛兵、國學教育、文化教育、公民教育、三俗、錢學森之問等。。。。 。。 (47015 bytes)
Posted by: 酒哥
Date: October 15, 2010 12:46PM
原文在http://www.starlakeporch.net/bbs/read.php?1,68197,68197#msg-68197。本版在原文基礎上略有修改。
近年對國學教育、文化教育、公民教育、錢學森之問、
中國之現代化等做了些思考，比如在舊文
【目前有哪些中國大陸背景的前沿科學家比較接近諾貝爾獎級提名？】
http://www.starlakeporch.net/bbs/read.php?9,55060,55060#msg-55060
中。我不試圖把我的觀點加于別人，希望大家都能認真思考這類問題從而得出自己的結論。
這里附上几份資料，把文革以來77級以降所受的國學教育、文化教育、公民教育作協縱向和
橫向比較。希望看一下教育与人格的形成、科學研究、社會文化、社會國家等之間的關系，
几篇附文我以前都貼過，表達過類似的觀點。這次是匯集了一下，在文
《網絡紅衛兵，文革的印記， 成長的印記，所受教育的印記，家教的印記。。。。。。》
http://bbs.omnitalk.org/arts/messages/62576.html
的基礎上有所取舍、添加。
說一點教育与科學的關系。有人可能會說麻省理工、加州理工衹專注于科學，在研究及培養人才方面
都取得了巨大的成功。“但考慮到麻省理工、加州理工選擇學生標准之嚴格，以及美國為數不少的貴
族式寄宿中學”及普通中小學“提供的优异的文科（liberal arts）教育，這种專注于科學的做法并
不奇怪。有了這种背景，麻省理工不需要擔心她那精心挑選的本科生會缺乏必要的人文關怀和公民素
質。” ，
“在論述美國名校時，。。。，而學生被認為已然具有基本的公民意識和人文關怀，因此人文和社會
學科的任務僅僅可能是提升、具体研究以及深度反省，而不必承擔制度建設以及相關的啟蒙使命。”
（附六 《理想的大學》）。
再說一點教育与三俗的關系。濤哥的“反三俗”与江總的“三個代表”（代表先進生產力的發展要求 “代表
中國先進文化的前進方向”代表中國最廣大人民的根本利 益）是一致的，實指向反中華核心文明 的胡化
韃靼潮。本三類裝土、痞文學狼圖騰、不拉嘰的紅擂膈疣式丑男、莫須有的“漢子、爺們”大行其道、
術上不講 生活基礎上術提煉升華而強調聲嘶力竭的“原生態”、普通網文滿的“鳥、儂、 俺、球、丫、
但是的但是、而且地而且、因此的因此、無限關切地（溫柔地）問、 that said、叉子、？？？！！！、
小柯儂。。。、？！？！、again、 小酸儂。。。、 小豬儂、have said that、球”貼胸毛裝土裝匪
裝酸充酷做玩世不恭泥鰍式奸猾聰明狀以潑皮式的死活要出最后一貼說最后一句而自豪無限（并不是
反對用“俺”“鳥”“球”等詞，衹是說，應盡量用規範的𩣑語書面詞語 寫東西。 偶一為之會心一笑并無不可）、
故意寫錯字等等，其背景就是國學及文化教育的欠缺及暴民 劣質文化導致以粗鄙粗魯裝瀟灑裝匪裝酸
奸猾聰明狀來掩飾文字或術功力之不足： 因為情緒是真實的，需要表達、宣泄，但表達的功力不夠，
衹能假裝瀟灑往“糙”“酸”里使勁。
几個附件：
附一 几代人所受到的教育。
附二 台灣編的《䝏基本教材 孟子大𡦀中庸》第一卷目。
附三 守�t 。原𧼮隢蠾潧生每��星期都要背一遍的《青年守�t》，看後得不。
略改一�商繧]第八𡐤）後推大家分享。
附四 一台灣教學輔導站的國中國文選講目錄。
附五 台垪甞嬐�慕W目。
附六 理想的大學
附一
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几代人所受到的教育
轉貼（略刪去一些較激烈的詞句）
對比100年前后的教育。。。。
送交者: aa881
下面轉載的是100年前和20年前中國小學語文教育的對比。真相就在對比中呈現。100年前學校培養的是良知和文化，100年后
培 養的‘文盲’和流氓。100年前的學校培養出了諾貝爾獎獲得者，當今的中國培養的是庸才和剽竊者。100年前的教育培養珍惜文化的人，100年后的教育出 了無數無文化和反文化的人渣。為什么大陸背景的有這么多謾罵文化的人渣？這兩篇對比不是昭示一切了嗎？大陸XX人啊，你們就是XX， 你們集中人類所有一切的丑惡，假冒偽劣，劣質廉价， 喪失人格，道德淪喪，。。就是罪惡的代名詞！。。的丑惡，就是100后的當代這樣的教育造就的。。。怎么淪落到這個地步的？到處遭人歧視，從非洲，到美 洲，到歐洲，到亞洲，。。就是過街XX。什么樣的教育，出什么樣的人。反文化分子，讀讀下面對比吧，就明白了。。自己為什么反文化！！！
這是中國人20年前小學的課本（引者注：不知該文作于何年，現似應為四十多年）：
第一課：毛主席萬歲
第二課：中國共產党萬歲
第三課：中華人民共和國萬歲
第四課：爸爸是工人，為革命做工。
第五課：媽媽是農民，為革命种田。
第六課：叔叔是解放軍，為革命站崗。
第七課：偉大的、光榮的、正确的中國共產党是領導我們事業的核心力量。
每八課：指導我們思想的理論基礎是馬克思列宁主義。
第九課：千萬不要忘記階級斗爭。
第十課：為人民服務。
第十一課：……階級斗爭要年年講、月月講、天天講……
第十三課：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝气蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。
第十四課：越南南方好孩子,手里拿著小刀子,削了許多竹簽子,刺穿美帝大肚子。
每十五課：一不怕死，二不怕苦，排除萬難，去爭取胜利。
多說几句，要說說那時三段式的作文。
1、幵頭：在講形勢，經典的幵頭是“全國形勢一片大好，而且越來越好，但是階級敵人萬分害怕，時刻企圖出來搗亂，我們一定要提高警惕”，再扯到要寫的作文內容上。
2、寫過程：一般是寫勞動過程，或寫好人好事，或寫某人舍小家為大家的故事，一般都是沒有的，全是編造出來的，不編過不了關。再寫自己如何受到了教育，而且是發自靈魂深處的。
3、表決心：經典的寫法是“階級敵人企圖讓人民群眾吃二遍苦，受二遍罪，我們一千個不答應，一萬個不答應，我們要把階級敵人打翻在地，再踏上一衹腳，叫他永不得翻身，我們要認真改造好自己的世界觀，做又紅又專的共產主義接班人”。
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